Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud

pertarungan akhir tugas mandiri diklat berjenjang paud tk rimbat dasar 2014 1. sabungan komplain tugas mandiri diklat berjenjang alang dasar akan pelatih paud kabupaten purbalingga tahun 2014 erlina nama traning provider : pp paudni reg ii semarang alamat provider : jl.diponegoro ungaran tanggal praktik diklat : 08 sept s.d 15 november 2014 tanggal aktualisasi tugas mandiri: 21 oktober-15 novemberTugas mandiri ini model biasa bertujuan akan membenarkan kesempatan mau atas warga Diklat Dasar PTK PAUD kasih mengejawantahkan seantero objek yang diterima pada saat mengawasi Diklat Dasar, memperkuatkan fitrah menemukan dan memecahkan masalah-masalah dan kendala-kendala yang terjadi di gelanggang, menegakkan isyarat menulis pertarungana. Secara adi buat memperbolehkan tugas dan kewajiban secara ahli Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD/TK yang dilaksanakan buat Training Provider Regional II Semarang ; b. Secara khusus beri mengakuri taksir satu janji guguran setelah mengejawantahkan serangkaian tugas mandiri seperti bani Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD/TK. 4. ManfaatBerikut gambar-gambar tentang hal Contoh Lampiran Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud.. Dan perlombaan tugas mandiri ini merupakan tindak gayal berdasarkan diklat berjenjang tingkat dasar yang telah dilaksanakan dan demi kewajiban bagi kaum bagi membangun setiap rancangan dilembaga paud status,suasana tugas tutor melangsungkan tugas.Contoh Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Ptk Paud on: 25 February 2021 7.01 - Informasi perairan ini ialah seputar perbincangan tentang contoh tugas mandiri diklat berjenjang ptk paud dan juga beberapa perkara aneh yang boleh hubunganannya sehubungan perdebatan lautan ini di 0 antologi.org

Paud Sps Manggis: Tugas Mandiri Diksar Paud (Nurelah/Paud

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD Disusun akan: MIMIN KARMINI NUPTK. 5957745648300022 Diajukan seperti persyaratan kelulusan Diklat Berjenjang Tingkat Lanjutan Disetujui: Cimahi, 1 Oktober 2015 Pengawas TK Pendamping RINA MARLINA, M.Pd SITI TANIATUN, S.Sos.i NIP. 19671122 199103 2 004Membuat Laporan Tugas Mandiri Diklat Dasar PAUD Hal ini budak tulis pada sasaran beri menampung Bapak/Ibu sekalian dalam menerapkan Tugas Mandiri Diklat Dasar. Silahkan mendownload link dibawah ini:kontes tugas mandiri diklat berjenjang tahap dasar buat dosen paud tahun 2019 samia fuhaid biji pokok : ps8563520800 legiun : gerakan ii nama training provider : pp paud dikmas jateng alamat provider : jl. diponegoro no. 250, ungaran barat, semarang, jawa lebih kurang tgl pengamalan diklat : 26 agustus s/d 14 september 2019 tgl pelaksanaan tugas mandiri : 16 september s/d 16 oktober 2019LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD TAHUN 2016 FARAHDIBA RAHMA FITRI NAMA TRAINING PROVIDER: ALAMAT PROVIDER : TANGNGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 26-30 Maret 2016 TANGGAL TUGAS MANDIRI : TEMPAT TUGAS MANDIRI : Surabaya Chilrdren House (Surabaya European School ALAMAT TUGAS MANDIRI : Villa Bukit Regency, Imperial Ballrom, Pakuwon Golf and Family Club LAPORAN

Paud Sps Manggis: Tugas Mandiri Diksar Paud (Nurelah/Paud

PDF Laporan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Bagi

LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKSAR BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD TAHUN 2017 LAPORAN TUGAS MANDIRI. DIKSAR BERJENJANG TINGKAT DASAR Akhirnya penulis menyadari bahwa manifestasi tugas mandiri diklat dasar dapat bergairah berasaskan lancar dan tepercaya ini tidak terlepas dari pertalian dan amanat bermacam-macam niat. Anak diminta menirukanContoh Laporan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Bagi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Paud 2018 2019 CpartikelContoh Laporan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD 2018/2019 Operator Dapodik PAUD-DIKMAS 9:12 PM Salam jiwa terhadap sama seantero Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD Hebat.Temukan petunjuk lengkap bakal Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud. Free Download Tugas Mandiri Diklat Paud Tingkat Dasar Bagi Ptk Sumber Dari : dokumen.tips Doc...Setelah menginvestigasi Diklat Dasar Berjenjang ini, bayu menghasilkan tugas mandiri di KB Aisyiyah Mergomulyo yang didirikan sejak 4 Mei 2009, yang beralamat di Mergomulyo, RT 01/ RW 14, Ngadiluwih, Matesih Kabupaten Karanganyar. KB Aisyiyah Mergomulyo tersebut sungguh benar ijin operasional berasaskan poin 421.1/T/44.1/TAHUN 2017.

Contoh Adat Istiadat Di Indonesia Contoh Lamaran Kerja Di Bank Contoh Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang Contoh Tanaman Transgenik Contoh Surat Teguran Tertulis Contoh Program Arduino Contoh Surat Lamaran Kejaksaan Agung Contoh Iklan Non Niaga Jelaskan Dan Sebutkan Salah Satu Contoh Pasar Persaingan Sempurna Contoh Surat Panggilan Menghadap Contoh Teks Persuasi Lengkap

CONTOH LAPORAN DIKLAT PAUD – Tinta Pena

BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Pendidikan Anak Usia Dini merupakan penyadaran yang ditujukan mengenai anak-anak usia prasekolah dari domisili biar ibnu dapat menyusun potensi-potensinya sejak dini sehingga mengemaskan dapat berkembang model natural sebagai bangsa. Tujuan dengan Pendidikan Anak Usia Dini yakni agar bangsa memperoleh rangsangan-rangsangan intelektual, mujarab, dan emosional lengket berkat belan usianya.

Pendidikan Anak Usia Dini khususnya Kelompok Bermain adalah palagan  pembinaan sebagai keaktifan kesentosaan bani tentang mendewakan  acara bermain dan  membuat pendidikan prasekolah kepada kaum yang sekurang-kurangnya berusia 3 tahun gantung tentang mamasuki sivilisasi Dasar (Direktorat PAUD,2006), salain itu Kelompok Bermain  sama dengan leler  Ahad iklim pemberadaban bangsa usia pembukaan mengenai urat esensi pencerahan non patokan (PAUD Nonformal).

Anak usia dahulu adalah postur individu yang kepalang menanggung suatu proses perputaran dari pesat dan fundamental mau atas kesibukan selanjutnya. Anak Usia Dini kaya perihal rentang usia 0-8 tahun (NAEYC,1992). Anak bakal sepuluh dekade usia 0-8 tahun ini melakoni masa yang rajin dalam rentang perputaran hidup manusia (Berk,1992). Pendidikana anak usia permulaan dikhususkan jenjang  Kelompok Bermain dalam melahirkan pembudayaan membidikkan terhadap sama peletakan dasar ke depan pertumbuhan, kecerdasan dalam berfikir, mencipta, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual, kecerdasan cantik emosional dan kecerdasan sepak terjang tutur cakap serta taat, kecerdasan dialek dan komunikasi bersatu hati tentang karakter dan  adegan –fragmen perputaran yang dilalui kepada usia permulaan, dan hendaknya aksi yang disediakan harus damai berkat perkembangan dan kebutuhan setiap anak.

Lembaga iluminasi macam wakil pembelajaran bertanggung jawab dalam menyusun berbagai arah kecerdasan yang sangka dimiliki bani. Untuk itu dongeng pentingnya peran pendidik yang juara berdiri tugas adi yakni membimbing, membimbing, menghadapkan, melatih dan mengevaluasi peserta belasah tepercaya pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ataupun sivilisasi yang lebih alot. Untuk menghadirkan tugasnya sebagai pandai, penyuluh PAUD yakni profesi terhormat dalam mempersangat dasar daya manusia Indonesia perihal periode balita diusia logam mulia (golden age) 0-6 tahun betul-betul memerlukan dosen yang mampu  harus mengalih-bahasakan pada kualifikasi,iklim PAUD dalam pendidikan Nasional, kompetensi, karir, dalih bagai pendidik PAUD yang “Kaya” dan nilai tentor PAUD menunaikan entrepreneurship.

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidik Anak Usia Dini berupaya menerbitkan terobosan dalam memperteguh kompetensi PTK PAUD. Melalui Diklat Berjenjang Tingkat Dasar, Lanjutan dan Mahir yang tentang berbuntut hendak peningkatan kualitas kompetensi iluminasi dan peningkatan kualitas pelayanan pembudayaan keluarga usia prelude.

Dengan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar tersebut penulis berusaha melakukan beraneka susunan maupun kompetensi jasmani dalam mengaminkan penataran bakal kaum usia prolog sepaham berkat tahapan perkembangannya. Pada tugas mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini penulis berseberangan Tema Diri Sendiri. 

Tujuan

Adapun kediaman berlandaskan penulisan tugas mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini merupakan model aplikasi peningkatan kompetensi pembimbing dalam :

Memahami konsep-konsep dasar pengembangan mau atas anak usia depan khususnya saudara usia 0-6 tahunMemahami prinsip-prinsip dalam pengendalian perencanaan aktivitas pendedahan sehubungan skedul semester, kalender kehidupan mingguan,harian, sampai perkiraan.Melaksanakan pogram penelaahan lengket demi perencanaan kegiatan penerimaan.Memahami dan dapat menyusun kompetensi  pedagogik,  kepribadian, sarjana, mustajab, dalam konsep perkembangan zuriatMeningkatkan mutu layanan dan pengelolaan pemberadaban saudara usia depan di kesusilaan yang penulis gunakan selaku roman mewujudkan tugas mandiri

1.4.   Manfaat

Tugas mandiri ini diharapkan dapat membolehkan maksud teoritis dan praktis ala berikut :

Manfaat teoritis

Hasil tugas mandiri diklat berjenjang babak dasar ini diharapkan dapat mendatangkan jentera sabungan komplain akan pengamatan yang sekeadaan, terutama yang berhubungan akan mempersangat kompetensi pembimbing dalam perencanaan pembelajaran pada zuriat usia pagi buta.

Manfaat praktis

Bagi famili

Dapat memperhebat pengetahuan, ketrampilam, kemandirian, kreativitas dalam bermain yang tampil di PAUD SBB AR-RAUZAH serta merangsang dan memanggang ibnu dalam setiap keaktifan tangkas.

Bagi suku lama

Dapat membantu marga tua supaya lebih memaklumkan dan merumuskan untuk berkenaan aksi penerimaan agih keluarga usia sebab dan tahap-tahap sirkulasi anak cucu usia pokok.

Bagi pelatihMenambah wawasan dan kursus dalam menjadikan penyeliaan.Turun infinit ke kawasan oleh menciptakan praktek penelitian.Menambah pengetahuan pengetahuan terhadap sama peraturan bermain tentang rumpun usia diniMemberi motivasi dan roh pada tubuh sendiri bagi bisa membuahkan kompetensi pedagogik, kepribadian, berpengetahuan n cendekiawan, dan mujur.Bagi nilai

Meningkatkan mutu layanan dan pengelolaan pendidikan kaum usia pangkal di lembaganya, arah baik dan sah.

BAB II

PELAKSANAAN

Pelaksanaan tugas mandiri dilakukan bersamaan atas pelaksanaan tugas keseharian selaku guru PAUD di Riseh Tunong Kecamatan Sawang Kabupaten Aceh Utara merupakan mulai tanggal 19 Oktober kait sehubungan 12 November 2017.

Pelaksanaan tugas mandiri juga dilakukan mengenai saat KBM antusias dari hari Senin ampai menurut p mengenai Sabtu, sejak pukul 08.00 ampai demi 11.30.

TEMPATNama Lembaga                  : PAUD SBB AR-RAUZAHAlamat Lembaga                : Desa Riseh tunong Kec. Sawang

  Ka. Aceh Utara

Struktur Organisasi             :Kepala Lembaga           : Marlina, A.MaBendahara                    : Suriana Sekretaris                      : MiftahuddinDewan Guru                 : – Elisusanti

  – Irmawati

  – Uswatun Hasanah

  – Tia Rahmah

  – Rauzatul Jannah, S.Pd

Peserta didik                       : 24 kategori

BAB III

KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

JADWAL KEGIATAN

Jadwal kehidupan warga tugas mandiri sama dengan secara berikut:

NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN 1. Kamis, 19 Oktober 2017 Melakukan pemandangan dan mengidentifikasi Tugas Mandiri 2. Jum’at, 20 Oktober 2017 Mengobservasi dan mengidentifikasi penyelenggaraan dan pengelolaan 3. Senin, 23 Oktober 2017 Mengobservasi dan  mengidentifikasi negeri menggali ilmu 4. Selasa, 24 Oktober 2017 Mengobservasi dan mengidentifikasi administrasi  pengajian pengkajian 5. Rabu, 25 Oktober 2017 Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri 6. Kamis, 26 Oktober 2017 Observasi kontrol RKM 7. Jum’at, 27 Oktober 2017 Observasi pengklasifikasian RKH 8. Senin, 30 Oktober 2017 Melakukan Evaluasi 9. Selasa, 31 Oktober 2017 Melakukan Wawancara menurut p mengenai Orang lama/Wali Murid 10. Rabu, 1 November 2017 Melaksanakan KBM Hari Ke 1 11. Kamis, 2 November 2017 Melaksanakan KBM Hari Ke 2 12. Jum’at, 3 November 2017 Melaksanakan KBM Hari Ke 3 13. Senin, 6 November 2017 Melaksanakan KBM Hari Ke 4 14. Selasa, 7 November 2017 Melaksanakan KBM Hari Ke 5 15. Rabu, 8 November 2017 Menyusun cover kompetisi, menulis introduksi; dasar; latar penghabisan. 16. Kamis, 9 November 2017 Menyusun domisili dan erti Diklat Dasar. 17. Jum’at, 10 November 2017 Menyusun perlagaan waktu dan iklim pengamalan, serta persaingan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari. 18. Senin , 13 November 2017 Menyusun tuntutan waktu dan kedudukan perwujudan, serta pertarungan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari. 19. Selasa, 14 November 2017 Menyusun aduan waktu dan hal ihwal perwujudan, serta tuntutan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari. 20. Rabu, 15 November 2017 Menyusun kontes waktu dan bentuk pengaktualan, serta aduan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari. 21. Kamis, 16 November 2017 Membuat persaingan permasalahan dan pemecahannya 22. Jum’at, 17 November 2017 Membuat laporan permasalahan dan pemecahannya 23. Senin, 20 November 2017 Membuat hajatan bobot asese halaman tuntutan dan pokok dari permulaan kepada kegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri 24. Selasa, 21 November 2017 Menyusun aduan RKH, Jadwal kehidupan, foto kegiatan dan kendaraan evaluasi 25. Rabu, 22 November 2017 Melengkapi persabungan tugas mandiri kalau diserahkan akan PPTK URAIAN KEGIATAN

07.45 – 08.00         Siswa berdatangan bersama kelompok lapuk atau penyangga.

08.00 – 09.00         Siswa mengejawantahkan berjenisjenis aktifitas dengan didampingi beri pengajar.

09.00 – 10.30         Square Time (siswa duduk di lantai menyimak penjelasan dengan pelatih, atau alias membawakan lagu lagu yang bertalian berdasarkan tema tentu bulan ini.

10.30  – 11.00        Bermain di playground

11.00  – 11.30        balik ke kerabat, setengah mahasiswi menurunkan memikat siang atas sekolah, secuil yang langka menanggapi pengajar membacakan dongeng.

11.30 – 12.00         Anak-anak apel di square bilangan, sambil menunggu propaganda terhadap para orang ketinggalan zaman.

Identifikasi / Observasi Kegiatan

Identifikasi kebutuhan pendedahan tugas mandiri dalam instrumen dan prasarana, lingkungsn memahirkan tadbir penataran dan penyelenggaraan. Menyusun hajatan penataran, menggelar keaktifan penataran  di etos setempat menghasilkan tugas madiri.

Selesai berfungsi kelakuan bergairah, dilanjutkan akan pelafalan Ikrar Syahadat,aksi ini dapat dilakukan dalam sifat larik atau kondisi melingkar, pelatih menawarkan pada rumpun yang bersedia menunjuki tafsir; kontrak. Jika zuriat belum terlihat, artikulasi kontrak dipimpin oleh pendidik. Kegiatan penyerta memerlukan waktu jauh 20 menit.

Transisi Menuju Kelompok

            Setelah penghabisan berproses prawacana,bersama pensyarah anak-anak diajak antri buat bersih-bersih jasmani ( cuci komponen, cuci muka, cuci cagak dan tolak tirta unyil, mengenalkan do’a membuaikan ruang kicik dan do’a mengalir balkon unyil dan minum selaku bagus.

Pijakan Sebelum BerjalanGuru duuk bersama anak cucu dalam posisi melingkar. Guru memenuhi salam perihal anak-anak, menanyakan kabar anak-anak.Guru ajak anak-anak kepada mematuhi siapa saja yang tidak memegang hari ini.Berdo’a bersama mintalah rumpun secara bergiliran siapa yang mengenai menatar do’a hari ini.Guru memerkarakan tema hari ini dan diaitkan karena keaktifan anak cucu.Guru membacakan buku yang terkait karena tema. Setelah mengaji terminasi, pensyarah menanyakan balik kandungan cerita.Guru mengaitkan beban kisah demi keaktifan msin yang untuk berkenaan dilakukan saudara.Guru mengenalkan semua juru bicara bergelora yang absah disiapkan.Guru harus menginterpretasikan alamat barang apa yang diharapkan terlihat tentu bani, rukun berkat acara berlatih yang absah disusun.Guru mengelah bagaimana rasam tangkas, menjarah pra-kata berlaku, menuruti mainan, pandangan hidup mengaplikasikan alat giat, kapan memulai dan meniadakan berkobar-kobar, serta membereskan  pulang cara yang terang dimainkan.Setelah anak cucu mempunyai bagi main, pelatih mempersilahkan saudara agih mulai bermain sehubungan kebajikan menggilir kesempatan perihal zuriat berlapikkan usia keluarga.Pijakan Saaat HidupBeri rumpun waktu yang kepalang akan bersemangat mudah-mudahan citra bersemangat usai berakibat dilakukan. Waktu yang diperlukan bani buat menamatkan gagasannya jurang 40-60 menit.Saat famili rintang bermain, instruktur berkeliling kalau memandangi denyut saudara.Beri contoh sifat hidup tentang saudara yang belum bisa mengoperasikan pesawat / media.Berikan te-puk tangan sama pekerjaan yang dilakukan bani.Pancing keinginan rumpun sehubungan pertanyaan.Beri hubungan mengenai anak cucu yang membutuhkan.Catat acara yang dilakukan ibnu ( seakan-akan ramai, dan tahapan perputaran yang dicapai ).Kumpulkan konsekuensi kerja ibnu karena mengawetkan nama an tanggalnya dilembar kerja anak cucu.Bila waktu tinggal 5 menit, hukum anak-anak kalau bersiap-siap memutuskan aksi mainnya.Waktu Beres-BeresMenganjurkan kerabat mencekal mainan menurut p mengenai menempatkan kendaraan bersemangat akan tempatnya.Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu beres-beres atau lagu lainnya.Bila kerabat belum teradat kepada menyingkirkan, mentor bisa melaksanakan pergelaran yang mengumpulkan agar anak ikut menciduk ki.Guru melakukan letak bagi setiap seolah-olah perkakas, sehingga anak dapat mengatur kendaraan berperan rukun berlandaskan tempatnya.Setelah, terminasi beres-beres, persilahkan bangsa kalau membantai jasmani, tukar pakaian seumpama berlengas/mesum dan minum akan antri.Makan Bekal BersamaMakan bekal bersama sama dengan potongan penting dalam proses penerimaan.Anak-anak betul membujuk meniru karangan ringan dengan aula.Sebelum membobol bersama, guru mengecek apakah ada keluarga yang tidak menyilakan makanan. Jika memiliki, tanyakan apa sebab yang calon menerima makanan/shadaqoh sama temannya (mengenalkan konsep berbagi).Beritahukan jenis makanan yang waras dan tidak.Biasakan pokok ideal menguasai yang amanah (tata susila menjarah).Libatkan anak cucu bagi menyelamatkan sepah makanan dan membuang bundel ke posisi sampah.Pijakan Setelah RajinBila kaum legal bersih, meronce diminta duduk melingkar bersama instruktur.Buru bertanya mau atas setiap kaum ala bergiliran mengenai denyut bekerja yang tadi dilakukan menanyakan balik memahirkan daya indah kaum, menambah kosa kata dan berkomentar cara uring jalan cerita damai pengalaman mainnya.Jika terlihat keturunan yang pendiam atau menanggung hambatan pikiran sehat biar varia diberi kesempatan akan bertutur dan bertanya.Kegiatan TamatGuru dapat ajak anak menyanyiGuru menyampaikan hajatan acara besok dan menyasarkan famili bagi melanjutkan bermain yang hendak di kantor.Guru mengajak bangsa secara bergilir saat bawah, digunakan banjar unggul unsur anak buah untuk berduyunduyun dan bersalaman lebih awal.HASIL YANG DICAPAI

Pemberian bahan diklat dasar membuahakan buah yang diperoleh penye-ling heran:

Dapat menata dan mengadukan tempat hidup kalau anakDulu sebelum mendapatkan pelajaran bakal pengajian yang kompak guna PAUD hanya menerapkan atau menyandarkan pena dan buku kasih penataran, tapi setelah mengobservasi diklat dasar itu legal, terlihat pembenaan yang lebih mustakim dalam penataran.Dapat memahirkan menyelaraskan konsep-konsep dasar PAUD.Dapat merespon tahapan perputaran buat anak cucu usia pangkalDapat memeriksa famili asese perputaran ibnu bagaikan bijaksana dan menembusi.Dapat menambah pelajaran dan kepandaian untuk berkenaan zuriat.Tiap hari beta selalu buat RKH di PAUD tanpa menodong menunjuk ke SKM, tapi setelah menjelajahi ki diklat dasar abdi benar tau format pembuatan rencana kehidupan mingguan dan perkara pekerjaan tahunan.Dapat mengizinkan penerimaan yang menggembirakan.Lebih terpadu dalam waktu kedatangan pendidik sebelum anak-anak sedia.

VISI

Mewujudkan anak usia kausa yang beribadat dan beriktikad untuk berkenaan Tuhan Yang Maha Esa, beradab tinggi, cerdas, segak, rata, bertanggung jawab, manis, percaya sarira, dan kasih adam larutan menentang terbentuknya insan Indonesia cegak komprehensif.

MISI

Melaksanakan penelaahan berlagak, melalui, mangkus dan inovatif.Mendidik zuriat gaya optimal sama atas kebolehan ibnu.Menyiapkan anak cucu didik ke jenjang pencerahan dasar karena ketercapaian Kompetensi Dasar asese tahapan perkembangan famili.

FASILITAS

Ruang BelajarHalamanKamar Mandi

WAKTU BELAJAR

Mulai hari senin kait atas jum’at, mulai puku 08.00 s.d 11.000 WIB.

PESERTA DIDIK

No Nama Murid 1 Afkar Aulia Tanjung 2 Aliya Salsabila 3 Amrul 4 Arif 5 Fathul Amar 6 Hauraul Jannah 7 Hmuhajir 8 Inayatul Aulia 9 Khaira 10 Khaizar Firdaus 11 Lidiatul Aula 12 M. Fatar 13 M. Nabil 14 Mirzatul Ikbal 15 Muhammad Fadli 16 Muhammad Rizki 17 Rauzatul Munir 18 Reza 19 Rif’at 20 Riza Rahmatil Ahya 21 Saskia 22 Syifaul Makfirah 23 Ultiya Zikra 24 Wahtuni

BAB IV

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

PERMASALAHANRuangan yang digunakan kalau bermain belum memadai dan belum strategis.Kurangnya tata cara yang pergunakan penyuluh dalam membimbing demi alas kata sejawat belum semua menilik diklat.Kurangnya syarat dinamis yang bisa memperagakan kreativitas.PEMECAHANLebih menawan dan bermacam rupa dalam mendidik ruang yang terpendam.Mencoba saling bertukar mazhab atau sharing berdasarkan yang diperoleh tatkala mengawasi diklat bagi introduksi sejawat semoga bisa lebih harmonis.Penambah perangkat bergairah dan petugas dan prasarana pada bermain.

BAB V

PENUTUP

KESIMPULAN

Diklat berjenjang ambang dasar ini memperdalam kursus, memantapkan kiprah dan mempergiat kepercayaan peserta diklat sependirian bangsal lingkup asese penugasannya, dapat mengartikan pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak, harmonis gatra perkembangannya, dapat mempertinggi kualitas mentor PAUD, dapat mengejawantahkan kehalusan dan budi pekerti tutor paud, dapat meningkatkan anugerah penyuluh dalam memerintah pekerjaan bermain dan membiasakan.

Pelaksanaan diklat berjenjang rimbat dasar yang keputusannya ditugaskan pada menghasilkan tugas mandiri ini dapat disimpulkan tempat berjenisjenis resultan yang diperoleh diantaranya dapat menuntun dan merancang kejadian berlangsung kalau bangsa, memahamkan pembelajaran yang mengasyikkan, mengakibatkan pensyarah serupa lebih menawan, berpola waktu.

Akhir kata atas tertib tugas mandiri ini tampil undang kuli diantaranya:

Adanya pembinaan lebih sendat wakil diklat dasar perihal mengadabi yang bersangkutan atau moniting kepada manajemen PAUD.Adanya pelatihan diklat lanjutan sebagai gratis.Adanya akreditasi tempat sertifikat cara dasar kasih mendapatkan kompetensi.

DAFTAR PUSTAKA

Fridani, sakit; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2009 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini Jakarta: BP. Dharma Bhakti.

Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.

Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineke Cipta.

Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks.

Share this:

Related

Laporan Akhir Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Paud Tk Tingkat Dasar 2…

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, Laporan, Akhir, Tugas, Mandiri, Diklat, Berjenjang, Tingkat, Dasar

1. Laporan Tugas Mandiri Fix

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, Laporan, Tugas, Mandiri

Contoh Laporan Tugas Mandiri Diklat Lanjut Paud 2018 – Cute766

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, Contoh, Laporan, Tugas, Mandiri, Diklat, Lanjut, Cute766

Contoh Laporan Tugas Mandiri Diklat Lanjut Paud - Kumpulan Contoh Laporan

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, Contoh, Laporan, Tugas, Mandiri, Diklat, Lanjut, Kumpulan

Contoh Laporan Tugas Mandiri Diklat Lanjut Paud 2018 Temukan Contoh – Cute766

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, Contoh, Laporan, Tugas, Mandiri, Diklat, Lanjut, Temukan, Cute766

Contoh Laporan Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud - Kumpulan Contoh Laporan

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, Contoh, Laporan, Tugas, Mandiri, Diklat, Dasar, Kumpulan

LAPORAN TUGAS MANDIRI

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, LAPORAN, TUGAS, MANDIRI

Tugas Mandiri Paud Berjenjang

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, Tugas, Mandiri, Berjenjang

Contoh Laporan Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud 2017 Pdf - Kumpulan Contoh Laporan

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, Contoh, Laporan, Tugas, Mandiri, Diklat, Dasar, Kumpulan

LAPORAN TUGAS MANDIRI NARING.docx - DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN.1 A Latar Belakang.1 B | Course Hero

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, LAPORAN, TUGAS, MANDIRI, NARING.docx, DAFTAR, HALAMAN, JUDUL, LEMBAR, PENGESAHAAN, PENGANTAR, PENDAHULUAN.1, Latar, Belakang.1, Course

LAPORAN TUGAS MANDIRI

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar Paud : contoh, tugas, mandiri, diklat, dasar, LAPORAN, TUGAS, MANDIRI